Los Enigmas de Paola 1ºESO-59

El motivo que ves en esta partitura es mundialmente conocido, aunque muchos no sepan ni quién es su autor. Fíjate bien y tararéalo:

Os daré como pista que este motivo se relaciona con la II Guerra Mundial.

Deberás investigar y decirme:

1. Nombre de la obra que comienza con este motivo. (Indicando el movimiento)
2. Compositor, indicando la nacionalidad y la fecha de nacimiento y muerte.
3. Relación que tiene este motivo con la II Guerra Mundial.

Al primer alumno de Todos los 1 º de ESO que conteste en este Blog le subo 0,5 puntos. ¡Daros prisa en investigar!

Nota: Los comentarios de los compañeros no son publicados hasta la resolucción del Enigma, para no dar pistas.

Los Enigmas de Paola 2º ESO-59

Fíjate bien en este interesante vídeo:

No, no es magia, este instrumento “se toca sin tocarlo”.

Deberás investigar y decirme:

1. Nombre de este instrumento, quién lo inventó y en qué fecha .
2. Breve explicación de cómo funciona.
3. Nombre del grupo español que aparece en el vídeo.
4. Nombre de otros dos grupos de pop españoles que han utilizado este instrumento.
   

Al primer alumno de todos los 2 º de ESO que conteste en este Blog le subo 0,5 puntos.  ¡Daros prisa en investigar!

Nota: Los comentarios de los compañeros no son publicados hasta la resolucción del Enigma, para no dar pistas.

Trabajo 2º ESO Los Compositores en “FAKEBOOK”

¡¡Imaginad por un momento que en la época de Bach o de Beethoven hubiera existido el TUENTI !!
Ellos escribirían sus cosas en el tablón, charlarían con sus amigos, pondrían sus composiciones en una entrada para que los demás le dieran su opinión, vamos igual que vosotros ahora ¿no os parece?
Pués como os gusta tanto y dedicáis tantas horas al TUENTI o al FACEBOOK, vamos a realizar un “FAKEBOOK” de un compositor (fake=falso). La Web no es de verdad y no tiene tantas posibilidades como un Twenti real, pero te será más ameno investigar y profundizar sobre la biografía de un autor, que con un trabajo tradicional.
La tarea consiste en elaborar el FAKEBOOK del músico elegido, de manera que aparezcan algunos datos relevantes de su vida, personajes de la historia que vivieron a la vez que él y por tanto pudieron escribirle comentarios, obras que compuso, referencias a su familia, etc.
Pinchad AQUÍ o en la imagen para abrir esta WebQuest.

Coloca las Líneas Divisorias

Para seguir trabajando el LENGUAJE MUSICAL y aprender un poco más sobre las figuras y los compases, os he realizado estas actividades interactivas.

Debes pinchar en COMPROBAR tras cada pregunta y no te dejará TERMINAR EL CUESTIONARIO si dejas alguna cuestión incompleta. Puedes ir comprobando en el menú desplegable de arriba a la izquierda, asegurándote que en todas las preguntas aparecen uno de estos símbolos en resultados, que significan: pregunta totalmente correcta, pregunta parcialmente correcta y pregunta incorrecta. Al lado, puedes ver la puntuación obtenida en cada pregunta.

Pincha AQUÍ o en la imagen para abrir las actividades:

Quiz de Introducción al Flamenco

Para introducirnos en el mundo del FLAMENCO, os he realizado estas actividades interactivas. A lo largo del cuestionario te aparecen 4 “paneles informativos”, con lo más básico de este tema. Estos debes copiarlos en tu cuaderno de clase.

Debes pinchar en COMPROBAR tras cada pregunta y no te dejará TERMINAR EL CUESTIONARIO si dejas alguna cuestión incompleta. Puedes ir comprobando en el menú desplegable de arriba a la izquierda, asegurándote que en todas las preguntas aparecen uno de estos símbolos en resultados, que significan: pregunta totalmente correcta, pregunta parcialmente correcta y pregunta incorrecta. Al lado, puedes ver la puntuación obtenida en cada pregunta.

Pincha AQUÍ o en la imagen para abrir las actividades:

Los Elementos Básicos de una Partitura III (materiales adaptados)

Para los alumnos que os cuesta un poquito más, he elaborando algunos materiales simplificados del tema de LENGUAJE MUSICAL-III:  Las Alteraciones y Los Signos de Repetición. Aunque lo estamos trabajando en MOODLE, aquí os los dejo por si os hicieran falta.

1. MAPA CONCEPTUAL DE ALTERACIONES-A (Elaborado por Mª Jesús Camino)

2. MAPA CONCEPTUAL DE ALTERACIONES-B (Elaborado por Mª Jesús Camino)

3. MAPA CONCEPTUAL DE LOS SIGNOS DE REPETICIÓN

4. CRUCIGRAMA DE LAS ALTERACIONES

5. TRABAJA LOS SIGNOS DE REPETICIÓN (Agrega)

6. QUIZ DE LENGUAJE MUSICAL (Adaptado)

7. LOCALIZA LOS ELEMENTOS BÁSICOS EN UNA PARTITURA II.

1º ESO trabaja “Los Elementos Básicos de una Partitura III”

Aunque estamos trabajando el tema en MOODLE, por si os hiciera falta, os dejo aquí todo el material y actividades que utilizaremos para estudiar dos nuevos elementos básicos de la partitura: LAS ALTERACIONES y LOS SIGNOS DE REPETICIÓN.

No olvidéis que los mapas conceptuales debéis copiarlos en vuestro cuaderno de clase.

1. MAPA CONCEPTUAL DE ALTERACIONES (Elaborado por Mª Jesús Camino)

2. MAPA CONCEPTUAL DE LOS SIGNOS DE REPETICIÓN

3. LIM DE ALTERACIONES (Elaborado por Mª Jesús Camino)

4. ¿QUÉ TECLA ES ESTA? (Elaborado por Elena García Corbacho)

5. LOS 10 MEJORES EN ALTERACIONES

6. REPASAMOS LOS RITMOS.

7. ACTIVIDADES INTERACTIVAS DE LENGUAJE MUSICAL

8. LOCALIZA LOS ELEMENTOS BÁSICOS EN UNA PARTITURA II.

9. ¿QUÉ COMPÁS SUENA?

10. TEST INTERACTIVO DE LAS ALTERACIONES

11. COLOCA LAS LÍNEAS DIVISORIAS

12. QUIZ DE LENGUAJE MUSICAL