Para que os sea más cómodo, he recopilado en esta entrada todas las Actividades que podéis hacer para preparar el tema de LAS AGRUPACIONES INSTRUMENTALES.
Recordad que el Mapa Conceptual y Los Apuntes, debéis copiarlos en vuestro cuaderno de clase.
Para que os sea más cómodo, he recopilado en esta entrada todas las Actividades que debéis hacer para trabajar el tema de LA VOZ Y LAS AGRUPACIONES VOCALES.
Recordad que el Mapa Conceptual y Los Apuntes, debéis copiarlos en vuestro cuaderno de clase.
Pues bien, es muy probable que la relación de Santa Cecilia con la música tenga su origen en una mala traducción del latín, que tomó organis como órgano y no como instrumentos que bien podían ser musicales o, según otras fuentes, instrumentos de tortura… En tal caso, sin duda es mucho más bella la historia tal como quedó en un principio que, resumida, es la siguiente:
Cecilia era una joven muy religiosa que vivió entre los siglos II y III en Roma. Tan religiosa era ella, que decidió consagrar su virginidad a Dios. Pero su padre no vio en aquella forma de vida un buen futuro para su hija y le impuso matrimonio con otro joven llamado Valeriano —joven que, ¡encima! era pagano—. Así, nos podemos imaginar lo preocupada que estaba Cecilia el día del enlace cuando, mientras pensaba qué haría esa misma noche para librarse de sus obligaciones como esposa, se retiró a pensar junto a los músicos que amenizaban la ceremonia. Y aquí llega el error:
Venit dies in quo thalamus collacatus est, et, cantantibus organis, illa [Cecilia virgo] in corde suo soli Domino decantabat [dicens]: Fiat Domine cor meum et corpus meus inmaculatum et non confundar.
‘Vino el día en que el matrimonio se celebró, y, mientras sonaban los instrumentos musicales, ella (la virgen Cecilia) en su corazón a su único Señor cantaba [diciendo]: Haz, Señor, mi corazón y mi cuerpo inmaculados y no sea yo defraudada.’
Dicen que ese cantantibus organis que he resaltado en el párrafo anterior pudo ser un candentibus organis, es decir, herramientas candentes…
Pero sigamos creyendo que Cecilia, además de muy religiosa ella, tocaba el órgano y el laúd, tal como se le atribuyó en el siglo V.
Lo que viene después de la celebración del matrimonio, claro está, es la noche de bodas. Tras pensar en aquella esquinita junto a los músicos, Cecilia debió llegar a la solución: dijo a su marido que un ángel la protegía desde el cielo y que, si la tocaba como a su esposa, él sería castigado; sin embargo, si la respetaba, el ángel lo protegería igual que a ella. Valeriano, algo incrédulo, pidió pruebas de aquello a su mujer, quien le dijo algo así como
Si crees en Dios y recibes el agua del bautismo, podrás ver al ángel.
Valeriano obedeció y se convirtió al cristianismo, tras lo cual se apareció un ángel ante los dos jóvenes y los unió en matrimonio (esta vez, cristianos ambos) con rosas y azucenas.
La historia podía haber quedado ahí, pero quizá entonces Cecilia tan solo habría sido virgen y no mártir, como ocurrió más tarde cuando apareció en escena el hermano de Valeriano. Cuentan que éste último se convirtió también al cristianismo y se trasladó a la casa del matrimonio, donde por un tiempo los tres vivieron en paz y conservando su pureza.
Debió ser que ese trío no fue bien visto en la Roma de aquellos tiempos y por ello el prefecto Turcio Almaquio condenó a morir a los hermanos. De aquí se derivó una cadena de condenas a muerte en la que no me voy a parar pero que terminó, como he adelantado, en la de la propia Cecilia, quien mostró una resistencia inimaginable y en cuyos días de agonía se dedicó a las buenas acciones repartiendo limosnas entre los pobres de la ciudad. Pidió sólo una cosa a cambio: que a su muerte, su casa fuera convertida en templo.
Transcurrieron muchos años hasta su nombramiento oficial como patrona de los músicos, hacia finales del siglo XVI y la fecha elegida para su celebración fue el 22 de noviembre.
Entre las numerosas Odas a Santa Cecilia y obras similares, elijo para esta ocasión el Himno a Santa Cecilia de Benjamin Britten, que —menuda casualidad—, nació precisamente un 22 de noviembre.
Para seguir avanzando en el Lenguaje Musical, vamos a acompañar esta obra con instrumentos ORFF. Primero todos trabajaremos la partitura con percusión corporal y después según el instrumento asignado tocaréis en los fragmentos correspondientes. Intentaremos que todos paséis por más de un instrumento.
Para poder trabajar mejor esta pieza os he confeccionado esta web con las correspondientes partituras y play-backs.
Para ayudarte a recordar los símbolos, las duraciones y las equivalencias de las Figuras y Silencios Musicales, aquí os dejo estas tablas y este Mapa Conceptual.
Bueno, parecía que no iban a llegar estas fechas de inicio de curso. Allá queda el final de Junio, con entrega de notas, y despedidas hasta Septiembre. Pues aquí está, y ahora hay que mirar hacia adelante. Al principio parece que cuesta, pero hay que verlo con alegría, como una cuenta atrás hasta Junio 2015, que (ya me diréis dentro de unos meses), pasa muy rápido. Lo importante es que este curso vaya todo bien, que empecéis a tope desde el principio, con ganas y deseos de aprender.
En este curso pretendo continuar con todos los apartados de otros años: «Los Enigmas de Paola», «Interpretamos», «Juegos», «Lecturas interactivas», «La música que nos gusta», etc., e incorporar ideas y actividades nuevas para 4º de ESO.
Aprovecho este saludo para dar la bienvenida a todos los alumnos de 1º, 2º y 4º de ESO del IES Pintor Juan Lara, que aunque todavía no se han familiarizado con este Blog, espero que intervengan en él con tanta ilusión y cariño como lo hicieron mis alumnos de cursos anteriores.
Bueno, por fin llega el verano y las ansiadas vacaciones.
Aprovecho para comentaros que, una vez más, me siento contenta como profesora. Los nuevos alumnos de primero, los que ya conocía de segundo, la buena acogida del blog por muchos de vosotros, las actividades realizadas en la clase de música, así como vuestros comentarios de ánimo y de felicitación, han conseguido que las muchas horas de trabajo invertidas, merezcan la pena.
Gracias por el apoyo mostrado, ya que con él habéis logrado que mi trabajo de daros clase se convierta en algo agradable en muchas ocasiones.
2º de la ESO realizará un nuevo trabajo, para analizar una canción de sus grupos o cantantes favoritos .
Con esta actividad tendréis la oportunidad de conocer algo más de esa música, analizar los elementos que la componen, investigar sobre el grupo o cantante, etc.
Para empezar deberéis organizaros en grupos de tres y poneros de acuerdo para elegir una canción de pop o rock que os guste a todos.
Pincha en la imagen para abrir la web del trabajo:
Si quieres ver los resultados de este trabajo en el curso 2010-11 pinchaAQUÍ.
Continuamos avanzando en el Lenguaje Musical a través de las partituras para interpretar con la flauta. Aquí os dejo «Twist», que espero que os guste. Desde aquí, muchas gracias al profesor Juanma Salazar por enviarme los materiales.
Es un poco más complejo que los anteriores, pero como es un tema con mucho ritmo y pegadizo, seguro que os sale. ¡Ánimo y a ver que grupo lo graba antes!
Continuamos avanzando en el Lenguaje Musical a través de las partituras para interpretar con la flauta. Aquí os dejo«Titanic», que es un tema que os suele gustar mucho.
Es un poco más complejo que los anteriores, pero como el tempo es lentito, seguro que os sale. ¡Ánimo y a ver que grupo lo graba antes!
Para iniciar este periodo musical, leeremos el correspondiente capítulo del «Cómic de la historia de la música», para meternos en la época. Aquí os dejo un libro digital, con el«Cómic de la Música en el Renacimiento», las actividades y los audios de este periodo.
No olvides que debes copiar y contestar las preguntas en tu cuaderno de clase.
Esta vez el Enigma trata de Bandas Sonoras (BSO). Observa bien el vídeo de este curioso grupo de saxofonistas:
Deberás investigar (puedes buscar en YouTube) y ordenar las siguientes obras según aparecen en el vídeo.¡¡Ojo!! porque hay una trampa: Uno de los títulos de la lista no aparece en el vídeo ¿Cuál es?
Superman
Misión Imposible
Familia Adams
La Máscara
Full monty
Super Agente 86
Pantera Rosa
Benny Hill
Indiana Jones
Al primer alumno de que conteste en este Blog le subo 0,5 puntos. ¡Daros prisa en investigar!
Nota:Los comentarios de los compañeros no son publicados hasta la resolucción del Enigma, para no dar pistas
En este Enigma debes resolver primero este puzzle de la orquesta.
Cuando lo tengas terminado observarás que hay una flecha señalando un instrumento.
Deberás investigar y decirme:
¿Qué nombre especial recibe este instrumentista?
¿Cuáles son sus funciones dentro de una orquesta?
Pincha en el enlace para comenzar a jugar:
PUZZLE ORQUESTA Al primer alumno que conteste en este Blog le subo 0,5 puntos. ¡Daros prisa en investigar!
Nota: Los comentarios de los compañeros no son publicados hasta la resolucción del Enigma, para no dar pistas
Solución:Ver Comentarios.
¡Enhorabuena a Rodrigo González de 2ºC ! Que se está convirtiendo en un experto en ENIGMAS. Animo a los de 1º de ESO a que participen más y lo intenten.
Recordad que el próximo Enigma, saldrá el próximo Viernes 11 de Abril. ¡Ánimo a todos!
Os daré una pista: Es un instrumento «natural». Bajo los escalones hay tubos, que con el movimiento del agua y del aire, originan sonidos.
Al primer alumno que conteste en este Blog le subo 0,5 puntos. ¡Daros prisa en investigar!
Nota:Los comentarios de los compañeros no son publicados hasta la resolución del Enigma, para no dar pistas.
Solución:Ver Comentarios.
¡Enhorabuena a Rodrigo González de 2ºC ! Que se está convirtiendo en un experto en ENIGMAS. Animo a los de 1º de ESO a que participen más y lo intenten.
Recordad que el próximo Enigma, saldrá el próximo Viernes 28 de Marzo y será el primero de la 3ª Evaluación. ¡Ánimo a todos!
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